tehtävä 9. Perehdytys

tehtävä 9. Perehdytys

Työturvallisuuskeskus määrittelee, että perehdyttämisellä 

tarkoitetaan kaikkia niitä toimenpiteitä, joiden avulla uusi 

työntekijä oppii tuntemaan työpaikkansa, sen tavat, ihmiset ja 

työnsä sekä siihen liittyvät odotukset.

Pohdi millainen on perehdytys työssäoppimisjaksolla? Miten 

työoppimisjakson työpaikalla perehdytys järjestetään uusille 

työntekijöille ja opiskelijoille? Mikä on tärkeää perehdytyksessä

 opiskelijan näkökulmasta? Millainen on hyvä perehdytys? Perustele.

 Perehdytyksessä kerrotaan työssäoppimispaikasta, tiloista, tavoista, miten toimitaa, henkilökunnasta, potilaista,

 säännöistä, Työjärjestyksestä, aikatauluista.

Tärkeää perehdytyksessä on se että kaikki tärkeä ja oleellinen tulee esille. Hyvä perehdytys on juuri sellainen missä

 kaikki asiat tulee esille. Sen takia että pääsee perille kaikista asioista ja on tietoinen kaikesta.

tehtävä 8. Erilaiset oppijat

tehtävä  8. Erilaiset oppijat

Kaikki me opimme eritavalla, mutta on haastellista opettaa erilaisia oppijoita. Pohdi millaisia oppijoita on.
Millaisia keinoja ja tapoja on opettaa ? Millaisa ristiriitatilanteita voi olla työssäoppimisessa? Miten kannattaa toimia ristiriitatilanteissa? Miten minä toimin niissä? Miten autan ja tuen erilaisia opiskelijoita?
Miten annan positiivista ja negatiivistä palautetta? Miten koen itse palautteen antamisen?
Oppijoita on paljon erilaisia. Jotkut oppii tekemällä ja jotkut kuuntelemalla, katselemalla.
Opettaa voi esimerkiksi kertomalla, näyttämällä, ohjeistamalla.
Työssäoppimisessa voi olla ihan erilaiset ohjaaja ja ohjattava. (oppivat ja opettavat erilailla).
siittä selviää siten että kertoo miten oppii parhaiten, ohjaaja pystyy sitten opettamaan eritavoin.
auttaa ja tukea opiskelijoita voi siten, että juttelee, kannustaa, neuvoo ja ohjaa heitä.
Negatiivista ja positiivista palautetta annetaan siten että jos jokin on mennyt hyvin tai huonosti niin sitten kehutaan/ohjeistetaan tekemään toisin.
Palautteen antamisen on hyvä saada kuulla ja antaa toiselle.

tehtävä 4. Työhyvinvointi

Tehtävä 4.Työhyvinvointi

Muokatkaa ammattiosaajan työkyvyn kymppiympyrä TYÖYHTEISÖÖN SOVELTUVAKSI. Hyödyntäkää opintojenne työhyvinvointiin liittyviä opintojanne sekä nettisivustoja aiheeseen .

Avatkaa ympyrän osatekijät käytännön toiminnaksi ja  keinoiksi työhyvinvoinnin ylläpitämiseen sekä kehittämiseen. Tehtävä rakentuu niin omasta työhyvinvoinnista kuin työyhteisön työhyvinvoinnista.

Työhyvinvoinnin tehtävän rakentaminen alkaa ennen top-jaksoa ja jatkuu läpi koko top-jakson. Muistakaa peilata blogissa omia kokemuksia työhyvinvoinnista. Pohdi omaa jaksamista, voimaannuttavia tekijöitä niin vapaalla kuin työssäoppimisjaksolla. 
Linkistä löytyy kuvio.

AMMATILLINEN OSAAMINEN

fyysinen jaksaminen työssä: Töissä jaksaa hyvin jos on syönyt hyvin ja terveellisesti, liikkunut hyvin ja nukkunut riittävästi ja levännyt.

Henkinen jaksaminen työssä: Osata unohtaa työasiat kun työpäivä päättyy.

Työturvallisuus: Ei vaaranna työssä mitenkään toisia tai itseään. Varmistaa kaiken takaisin samoille paikoille.

Ergonomia: Valita oikean laiset työasennot ja nostaa esim sängyn korkeammalle yms.

KEHO TYÖKALUNA

Muut elämäntavat: Tehdä jotain kavereiden ja läheisten kanssa esim. yhteinen päivä yhteistä tekemistä. 

Liikunta ja lihashuolto: Käydä esim kävelyllä ja venytellä.

Riittävä uni ja lepo: Nukkua tarpeeksi 8h

Terveellinen ravinto: Syödä terveellisesti ja monipuolisesti säännölisin väliajoin. Oikeanlaiset ateriamallit huomioon ottaen.

YHTEISTYÖTAIDOT JA PELISÄÄNNÖT

Harratsuneisuus ja yhteistyötaidot: Kaikkien mielipidettä kunnioitetaan ja kaikille samanlaiset säännöt työpaikalla.

Pelisäännöt: Samat säännöt ja kaikkia kunnoitetaan. Kaikki on saman arvoisia.

tehtävä 7. Tavoitteet työoppimisjakson ohjaamiseen

Tavoitteenani on
-Ohjata oppilastani siten, että hän saa tarvittavat tiedot
-olla rohkea
-ohjata opiskelijaa oma-aloitteisesti
-suorittaa tehtävät

tehtävä 3. Suomalainen koulutusrakenne

Ammattikoulutus kestää yleinsä 3vuotta ja on toisen asteen tutkinto eli yläasteen jälkeinen opintopaikka. 3-vuoteeen sisältyy paljon erilaista. Koulussa opiskelua, työssäoppimista, kotona tehtäviä koulutöitä. Ammattiaineita ja atto-oppiaineita eli esim. matikka, äikkä. Koulussa opitaan perusasiat ammatista ja työssoppimisessa toteutetaan asioita mitä koulussa ollaan opiskeltu. tämän koulutuksen jälkeen voi hakea opiskelemaan korkeammalle opiskelemaan. Ammattikorkeakouluun ja yliopistoon. Lähihoitajan perustutkonnostta voi kouluttautua monenlaiseen, Mielenterveys- ja päihdetyö, lapset ja nuoret, vammais- ja kuntoutustyö, ensihoito, hammashoito, vanhustyö ja sairaanhoito- ja huolenpito. Aikuisten näytöt, näyttötutkinnot ovat jo monessa työpaikassa arkea. Nuorten näytöt, ammattiosaamisen näytöt ovat työpaikoille uusi asia. Vaarana on, että nämä kaksi näyttöä sekoitetaan keskenään. Työpaikoilla voi olla opiskelijoita, jotka suorittavat samaa tutkintoa, mutta opiskelevat eri tavalla.  Nämä molemmat opiskelijat suorittavat työpaikalla näytön osaamisestaan. Ammattiosaamisen näyttöjen ja näyttötutkintojen näyttöjen suurin ero on näyttöjen arviointi. Ammattiosaamisen näytöt ovat yksi arviointitapa, mutta näyttötutkintojen arviointi perustuu yksinomaan näyttöön. Ammattiosaamisen näytöissä arvioidaan opintokokonaisuuksittain keskeinen ammatillinen osaaminen ja näyttö ei aina kata koko opintokokonaisuudelta vaadittavaa osaamista. Ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnissa on muistettava, että arvioidaan perustutkinnon opiskelijaa, jota ei voi verrata ammattilaiseen.

tehtävä 2. Lait ja asetukset

Etsi laki, joka koskee alle 18 vuotiasta työntekijää. 

Listaa ranskalaisin viivoin, mitä ja mihin sinun tulee opiskelijan ohjaajana kiinnittää huomiota.

- Opiskelija saa opetusta ja ohjausta

-Työpaikan säännöt 

-Salassapitovelvollisuus

-Työpaikan tilat ja kaikki paikat missä tehdään jotain

-tauot

-työasu ja mistä työasun saa

-poissaolot

-puhelimen, tabletin ja tietokoneen käyttö

-Erilaiset työtavat

lähteet: finlex 

tehtävä 5

Arvioi ja pohdi omia ohjaustaitojasi ennen jakson alkua ja se jälkeen Swot-analyysin avulla

VAHVUUDET: Missä /ohjaustaitosi on hyvää ja vahvaa? - Tunnen työpaikan ja mitä siellä kuuluu tehdä niin uskallan ohjata ja kertoa enemmän.

Olen saanut rohkeutta puhua enemmän ja kertoa.

HEIKKOUDET: Missä osaamisesi/ohjaustaitosi tarvitsee vielä harjaantumista ja lisäoppia? - Rohkeudessa, en uskalla aina puhua ja neuvoa.
Uskaltaa kertoa omat miten itse tekisi.

MAHDOLLISUUDET: Missä asioissa sinulla on ohjaamiseen hyvät onnistumisen mahdollisuudet?- siinä, että työ on tuttua niin osaa ohjata paremmin. Uudessa paikassa en tietäisi kaikkea niin olisi vaikeampi ohjata.

UHKAT: Missä asioissa sinulla ohjaamisessasi heikoimmat onnistumisen mahdollisuudet? - Jos en tiedä jotain asioita mitä vastaan tulee tai osata neuvoa opiskelijaa siinä. 

Neuvoa kysymällä saa vastauksen.

Pohdi: Miten voit kehittää ja parantaa heikkoja alueitasi? Voitko vaikuttaa ulkoisiin uhkatekijöihin? Missä olet hyvä ja taitava? - Täytyy kerätä rohkeutta ja neuvoa oma-aloitteisesti ja reippaasti. 

6 matkalaukku

Avatkaa matkalaukku, kurkistakaa laukkuun.

Pohdi samalla myös millaista palautetta olet opettajaltasi saanut? 
-Palaute on ollut hyvää.
Mikä palaute on kantanut?
-Rakentava palaute saa toiminnan muutoksen aikaan, eli rakentava.
 Mitä matkalaukussasi on sellaista, mitä et tahtoisi opiskelijan saavan milloinkaan kokea?
en tiedä mitä tähän voisi sanoa.
 Mikä on matkallasi jättänyt sinuun pysyviä jälkiä?
-hyvässä mielessä se, että on ollut mukavia ohjaajia ja työkavereita. On oppinut paljon kaikkea uutta mitä hoitotyössä tehdään. viimeisin työssäoppimisjakso oli minun mielestäni kaikista mukavin ja siellä olen oppinut eniten.Työssäoppimis paikkani on mukava ja tuttu minulle. siellä on mukava työskennellä. Kaikkien kanssa toimeentuleminen on erittäin tärkeää, että työt sujuu ja mukavaa on.
Mikä on ollut merkityksellistä omissa oppimiskokemuksissa ?
öööö oon oppinut helposti tekemällä. Katsomalla ekan kerran ja toisella kerralla tehdä itse niin sillain oppii tosi hyvin. Mitä enemmän tekee samaa asiaa sen paremmin se jää mieleen ja osaa tehdä sen lopulta jo tosi hyvin.
 Mitä olet saanut matkalaukkuusi ohjaajaltasi niin hyvää, että tahdon jakaa sen tulevaisuudessa oman opiskelijasi kanssa?
- Pitää kysyä rohkeesti jos on kysyttävää, ohjaaja oli mukava ja oli helppo puhua niin uskalsi olla rohkeempi. Ohjaaja kertoi paljon kaikkia erilaisia asioita ja antoi tehdä itse, siinä oppii tosi hyvin.
Täytä matkalaukkuasi koko työssäoppmisjakson aikana. Mieti omia ohjaustaitoja ennen ja jälkeen työssäoppimisjaksoa. Rohkein mielin auttaa ja ohjeistaa niin silloin ohjaaminen sujuu hyvin.

Mitä olette jo keränneet matkalle mukaanne, mitä vielä tarvitsette nyt ja tulevaisuudessa. Millaisia neuvoja ja oppeja matkalaukkuun vielä tarvitaan matkalla lähihoitajaksi?  Millaisia oppimiskokemuksia olet saanut? Millainen oppija itse olet? 
-Rohkeutta puhua ja kertoa. Oppilaalle kannattaa kertoa kaikki mitä tehdään ja miten. olen saanut hyviä ja rakentavia oppimiskokemuksia. opin itse parhaiten tekemällä. Erilaiset työtavat kannattaa näyttää opiskelijalle ekalla kertaa ja hän katsoo. toisella kerralla opiskelija voi tehdä ja häntä neuvon ja ohjeistan vieressä. 

Matkalaukkuun kannattaa pakata hyviä, kiinnostavia ja mukavia asioita, mutta kannattaa sinne pakata myös vaikeitakin ja haastavia asioita, sillä niistä kaikista on hyötyä tulevaisuudessa.t